Підручники:
Ключові питання:
Ключове:
Чому Холодна війна це закономірність, а не випадковість?
Тематичні питання:
Як виникла і розгорталась Холодна війна?
Як і чому виникло НАТО?
Внаслідок чого та коли утворилося ОВД?
Як завершилася Холодна війна і які наслідки вона мала для світу?
Змістові питання:
Чому наростала конфронтація між США і СРСР по завершенні Другої світової війни?
Які основні періоди Холодної війни?
Які основні конфлікти Холодної війни?
Які основні передумови виникнення Холодної війни?
Які причини виникнення НАТО?
Коли і чому виникла ОВД?
Які передумови розрядки міжнародної напруженості?
Як відбувся перехід від конфронтації до співробітництва?
Програмні матеріали:
Витяги з програм для загальноосвітніх навчальних закладів Інформатика/Всесвітня історія/Історія України 10-11 КЛАСИ Рівень стандарту/Академічний рівень:
Тема 5. Міжнародні відносини у другій половині ХХ ― на початку ХХІ ст. (Всесвітня історія)
Учень/учениця:
— показує на історичній карті місця міжнародних військових конфліктів, які відбувалися у 40—80-х рр. ХХ ст.;
— визначає причини виникнення, перебіг та наслідки «холодної війни»; основні глобальні процеси та проблеми сучасності, причини їх появи;
— тлумачить та застосовує поняття і терміни: «холодна війна», НАТО, Берлінська криза, Карибська криза, розрядка, нове політичне мислення, міжнародний тероризм, Гельсінська угода, глобальні процеси та проблеми, екологічна криза, демографічна криза, ЮНЕСКО...
Тема 5. РОЗПАД РАДЯНСЬКОГО СОЮЗУ Й ПРОГОЛОШЕННЯ НЕЗАЛЕЖНОСТІ УКРАЇНИ (1985—1991 рр.) (історія України)
Учень/учениця:
― використовує карту як джерело інформації про УРСР доби «перебудови»; розпад СРСР і проголошення незалежності України;
― аналізує і робить аргументовані висновки щодо стану командної економіки; рівня життя населення України в 1985—1991 рр.;
― визначає основні причини, тенденції та протиріччя політики «перебудови» і «гласності» в УРСР;
― виявляє суперечливі процеси зрушень у політичному житті України;
― висловлює і аргументує власні судження щодо спроби державного перевороту в СРСР у серпні 1991 р. і його наслідків в Україні;
― орієнтується в історичній термінології: системна криза, «нове мислення», «перебудова», «гласність, бартерний обмін, альтернатива, «неформальні організації», державний суверенітет, путч, державний переворот...
Загальний опис діяльності учнів у ході проекту:
1.Теоретичний етап (1 година):
а)Формування груп, розподіл ролей та узгодження тем проектів;
б)Затвердження планів роботи та термінів здачі проектів;
в)Збір, структурування та опрацювання матеріалу;
2.Практичний етап (3 години, які є у програмах на тему):
а)Виступи з доповідями груп;
б)Підготовка презентацій/блогів/стінгазет/творчих робіт для виступу на конференції;
в)Виступ на конференції та активна участь у дискусії.
Перша група: досліджує тематичне питання «Як виникла і розгорталась Холодна війна?» та відповідні йому змістові питання. Пропонується на вибір групи створити блог, сайт, презентацію, відео, стінгазету або інший творчий проект, узгоджений з вчителем, на тему: «Причини передумови та періодизація Холодної війни».
Друга група: досліджує тематичне питання на тему: «Як і чому виникло НАТО?» та відповідні йому змістові питання. Пропонується на вибір групи створити блог, сайт, презентацію, відео, стінгазету або інший творчий проект, узгоджений з вчителем, на тему: "НАТО".
Третя група: досліджує тематичне питання на тему: «Коли і чому виникла ОВД?» та відповідні йому змістові питання. Пропонується на вибір групи створити блог, сайт, презентацію, відео, стінгазету або інший творчий проект, узгоджений з вчителем, на тему: "ОВД".
Четверта група: досліджує тематичне питання на тему: «Як завершилася Холодна війна і які наслідки вона мала для світу?» та відповідні йому змістові питання. Пропонується на вибір групи створити блог, сайт, презентацію, відео, стінгазету або інший творчий проект, узгоджений з вчителем, на тему: "Наслідки Холодної війни".
Таблиця З-Х-Д:
Презентація вчителя:
Приклади учнівських робіт:
Презентація:
Критерії оцінки учнівських робіт:
Завершеність (60 балів) Чи містить кожен розділ зібраних матеріалів достатню кількість інформації, необхідну для вирішення проблеми'' Чи не включені зайві матеріали? Зрозумілість Чи розміщені матеріали логічно? Чи написані вони зрозумілою мовою, без граматичних і орфографічних помилок? Чи забезпечує форма представлення найважливіших матеріалів й аргументів розуміння їхнього змісту?
Інформативність (20 балів) Чи є інформація достовірною та перевіреною? Чи охоплює інформація головні факти й найважливіші поняття? Чи важлива зібрана інформація для розуміння проблеми? Доказовість (5 балів) Чи використовували учні надійні, вірогідні та різноманітні джерела інформації? Чи завжди вони довіряли джерелам інформації? Чи наводяться приклади та продумані аргументи на підтвердження певної позиції? Чи використовувалися найвірогідніші джерела інформації?
Наочність (10 балів) Чи відображають наочні матеріали специфіку теми? Чи інформативні вони? Чи є у кожного матеріалу назва або підпис? Чим зацікавили представлені наочні матеріали інших учнів? Чи пов'язані логічно матеріали папки документів із демонстраційним стендом? Чи допомагають наочні матеріали зрозуміти зміст конкретного розділу?
Естетичне оформлення результату (5 балів)
Контрольна робота:
